课题：《好方法事半功倍》

研究主题：互联网+时代学科教学范式

课堂掠影

基本范式梳理：

学生要从被动的学习者转向主动探究者，不仅完成知识资料的“供食消化”，更要能让学生基于网络开展“觅食储存”。教师充分利用教学指导书开展学习。

课前准备：教师在上课前1-2天，将学案通过班级QQ群发给学生，指导学生进行课前准备，带着问题走进课堂。教师通过网络环境了解学生反馈信息，提高教学针对性。

课堂学习：师生通过小组讨论，对课前拍摄的活动视频进行有效分析，对问题进行针对性解决，教师进行引导、点拨、分析、归纳，利用交互系统保持学生积极主动的学习状态，教师组织体验式“辩论会”活动让学生更深层次的对知识进行梳理和建构；IRS交互系统支持下当堂检测巩固所学，又学有所用，让学生体会成功。

课后巩固：指导学生对课堂上动态生成性的问题进行网络拓展学习，对学案进行消化、整理、补充，作为后续学习和复习的资料。