在师生互联中学习 在智慧互动中成长

自开学以来，随着对新一轮三年发展规划的深度研讨，实验人更坚定了研究方向，更明确了发展中心。故而提起“合作课堂”，每一位实验人都会有各自不同的心得，而对于许安老师来说，她的心得更是别有一番滋味，自2014年许安工作室成立以来，许老师的课堂上交互技术与网络平台的使用已成为常态化，同时，随着“自主+合作”逐渐成为实验初中课堂的中心关键词，许老师的课堂也逐步展现出特殊的生命力，这一举措引来了全国各地的同行来学习观摩，许老师的学生也早已对一批批来听课的客人习以为常了。今天，让我们跟着山东潍坊高新区浞景学校的同行们走进课堂去瞧一瞧吧。

课堂剪影：

【自主探究】在老师提供的学习提示中，要求同学或使用实物或使用平板上的图形来找出圆与圆的位置关系。

【同伴互帮】对个体学习成果进行交流，组内共享，利用交互平台与教师互动，教师到产生问题的组内进行指导。以往的课堂中教师只能凭经验来选择协助的对象，无法及时掌控到所有小组的学习情况。

【自主建网】教师对现象进行总结，并提出利用数学思维来对知识进行梳理和分类，学生利用专业工具“几何画板”，体验数与形的关系的同时进行自主构建知识体系，在组内由组长组织初步梳理。工具的界入使得这个知识难点的呈现更为形象和直观，以往学生只能通过教师作图并讲解来学习，远没有自己通过动手尝试和分析建构知识来得深入。

【合作共建】利用网络共享小组学习成果，全班在教师的组织下提升知识、形成能力。

在许老师的课堂中，不论是个体学习情况还是小组学习情况都由课堂交互系统进行记录与反馈，师生之间无声的交流与沟通最大化地确保了学生在自主与合作中的学习成效，教师从无可监测或印象评估转向了精确把握、精准测量，教与学都达到了最佳契合。

听课的老师在课后表示，从来没有看到孩子们能在技术的支撑下学得如此扎实，难怪许老师到毕业班了还坚持使用新技术，在全新的学生观、教学观的前提下，技术力量发挥了最大效能，真正实现了高效学习。