重组，更是回归

  常州市实验初级中学校长   袁鹏飞

30 多年前，世纪伟人邓小平在中国南海画了“一个圈”，从此中国向世界敞开胸怀。同样是 30 年前，邓小平为中国教育提出了总的战略方针：教育必须面向现代化，面向世界，面向未来。

当“互联网+”与各行各业重组，教育又该如何面对？

重建育人目标。杜威曾经感叹，我们“具有一切知识而迷了路”。知识本位、应试教育仍然主导着课堂，当知识以几何速度暴涨，这种方式还能奏效吗？“核心素养”已经写入政府工作报告，我们必须培养学生获取处理运用信息的能力、培养学生创新精神和实践能力、培养学生终身学习的愿望和能力，这些能力不仅与未来社会相适应并将陪伴学生终身。

重构课堂模式。苏格拉底曾有“无人可做教师”的断言。他这样说，不是为了否认教师的作用，而是强调，真正的学习只能依靠学生自己。互联网模式下，我们要提供灵活的学习空间，让学生自主管理；提供适合的网络资源，让学生自主学习；提供多样化的课程体系，让学生自主选择；提供专业的学科服务，让学生自主发展；提供精确的数据分析，让学生自主评价。

重塑教师角色。“唯一办事聪明的是裁缝。他每次总要把我的尺寸重新量一番，而其他的人，老拖着旧尺码不放。”萧伯纳的嘲讽是对每位教师的警告。移动通讯、远程交互、云端计算等技术的介入，使教师不再是知识的权威，他跟学生一起参与学习，是学生学习的引导者、合作者、支持者和服务者。

未来的教育不复杂也不艰涩，不管是“e 教育”还是“d 教育”，说到底，还是回归人的自身发展。春天正悄然来到我们身边，枯萎的草地开始吐绿，因为下面有无数的草根萌发出新芽……