——以《指向“家国情怀”素养培育的跨学科主题学习活动设计与实践研究》为抓手

1、理论学习

加强理论学习，通过对相关的论文、教育理论书籍及报纸杂志等资料信息的分析与研究,寻求实践案例及理论支撑,在借鉴有关成功经验的基础上,对跨学科主题学习实施路径有更细致的理解。

2、案例撰写

本学期种重点工作，每位成员以各自学科为主体，完成一份跨学科主题学习案例。之前已经提交的可以继续完善，重点围绕“家国情怀”这一核心主题进行设计。历史学科重点撰写以《培育家国情怀的中外钱币史教育教学研究》的相关案例。我本人收藏中外钱币近30年，积累了较为丰富的实物资料和文献材料，自感有一定研究基础，将家国情怀培养开辟新情境，新场域，新方向。

（1）研究核心主旨

以钱币史为独特视角，通过对比中外货币演变的关键节点，挖掘其承载的国家记忆、民族文化和政治象征，旨在教学中培养学生的国家认同感、文化自信及对人类命运共同体的理解。

（2）研究的三大维度

国家主权与统一

中国案例：秦半两（书同文、车同轨背后的统一意识）、人民币的发行（新中国经济主权的确立）。

外国案例：欧元（主权让渡与区域一体化的双刃剑）、美元（霸权地位的兴衰映射）。

文化传承与自信

中国案例：汉字在钱币上的演变（文化生命力的延续）、丝绸之路古币（中华文明与世界的早期交流）。

外国案例：古希腊罗马钱币上的神像与君王（西方文明的源头）、独立战争时期美国货币上的自由理念，德意志钱币从分裂到统一的历史启示等。

民族精神与民生

中国案例：近代“袁大头”的信用（动荡时期的民心所向）、人民币上的民族大团结图案。

外国案例：大萧条时期的美国罗斯福 dime（鼓舞民心的政治符号）。

（3）教育教学实施路径

对比教学法：同一时期（如大航海时代）中外货币金属成分与形态对比，折射不同的发展路径。

故事深挖法：选取一枚钱币，讲述其背后的战争、改革或人物故事，以小见大。

实践体验法：通过钱币防伪技术演变（从人工水印到数字人民币），感悟国家科技的进步与安全。

（4）研究目标

构建一套“以钱为媒、史论结合、中外互鉴”的案例资源库，使冰冷的货币成为有温度的家国情怀教育载体。

3、学科实践

本学期，每位成员在跨学科主题学习案例撰写完成的基础上，设计一次学科实践活动方案，之前我也参与了学校与省教育学会共建项目撰写，开展“指向创新思维的初中学科实践的研究”，我们准备拿出一到两个学科实践方案样本，探索创新思维培育的学科实践课程体系和教学范式。

4、教师发展

每位成员务必高度重视课题过程性材料的搜集和整理，特别注重对活动进行理论化提炼，形成高质量案例和论文，尽早发表在省级及以上期刊，特别是能在核心期刊发表。积极参与论文评比机会，获奖论文也可以作为研究成果。每位成员要积极对内、对外宣传推广课题研究成果，特别是争取大市、市区级别的讲座，向更多老师、专家等介绍课题研究进展、取得成果，邀请他们来校观摩，指导，为我们后续研究提供宝贵意见和建议，进一步扩大省级课题影响力和辐射力。

5、做好结题准备

   此前，我们高质量提供了省里的中期检查，根据省规划课题管理要求，我们的课题预计在2026年最终完成结题，除了撰写高质量结题报告外，争取有更突出的物化成果，争取完成一部专著的撰写和出版。

2026.3