打造活力校园，促进初中生身心健康课题学期总结

一、开展背景

本学期，我校积极响应国家关于加强青少年体质健康和心理健康的号召，落实江苏省2.15行动计划，以“活力校园、阳光少年”为核心理念，继续深入实施了“打造活力校园促进初中生身心健康”课题。旨在通过系统化的活动设计与环境优化，全面提升学生的身体机能、心理韧性、团队协作能力与积极生活态度，为他们的全面发展奠定坚实基础。核心目标聚焦于：提升学生体质健康达标率、降低近视率与肥胖率、增强情绪管理能力、营造积极互助的校园氛围。

二、主要实施内容与策略

1.丰富体育课程

在保证基础体育课质量的同时，引入更多趣味性、团队性项目，激发学生运动兴趣。实施“阳光体育大课间”升级计划，上下午各一次大课间活动，确保学生在校就能保证每天体育锻炼两小时。

2.打造“活力赛事”

组织篮球节设置男生篮球班级联赛，女生健美操，男篮女舞，强调“人人参与、班班精彩”。

3.课后延时服务拓展：开设体育类社团（篮球社、足球社、排球社等），满足学生不同兴趣需求。鼓励布置“体育家庭作业”（推广天天跳绳APP）。

4.心理健康方面

心理健康教育课程化：在体育健康课及校本课程中融入心理健康教育模块，主题涵盖自我认知、情绪管理、压力应对、人际交往、青春期适应等。并设计心理健康问卷，进行发放填写。

5.活力校园打造：

优化“活力空间”：更新运动场地，塑胶跑道，足球新草皮，增设安全实用的健身路径和休闲运动设施。

打造“活力班级”：将参与体育活动积极性、课间活动组织、班级氛围融洽度等纳入评价体系。

三、成效与亮点

1.体质健康指标向好：

期末体质健康测试达标率较期初提升约8.5%。

学生近视率增长速度得到初步遏制（本学期新增率较去年同期下降3%），肥胖率小幅下降。

学生对体育活动的主动参与度显著提高，课间、课后主动参与运动的学生比例大幅增加。

2.心理韧性有所提升：

通过匿名问卷反馈， 85%以上的学生表示掌握了至少1-2种简单的情绪调节方法（如深呼吸、倾诉、运动）。

3.校园活力显著增强：

“阳光体育大课间”成为校园亮丽风景线，学生参与热情高涨，活动井然有序。

班级联赛等活动极大增强了班级凝聚力，“我运动、我健康、我快乐”的理念深入人心。

学生对校园环境满意度提高，归属感增强。

四、问题反思与改进方向

1.个体差异关注需加强

部分体质基础弱或性格内向学生的深度融入和个性化指导有待提升。

时间与学业压力平衡：在学业负担依然较重的情况下，部分学生及家长对投入更多时间在体育活动上仍有顾虑。

2.作为体育教师，心理相关知识储备仍显不足：面对日益增长的需求，单靠学校心理教师室不够的，后期研究组成员在心理方面的学习继续跟进。

家校合力有待深化：部分家长对身心健康重要性的认识和参与度需进一步提升。

活动经费与场地设备：部分特色活动开展受限于经费和场地设施条件。

3.下学期改进计划：

探索“微运动”与“微调适”：设计利用碎片化时间进行的课间“微运动”（如1分钟伸展操）、课前“微调适”（如冥想放松1分钟），缓解时间压力。

强化师资培训与资源引入：加大教师心理健康知识学习力度。

不断完善学生健康档案：建立涵盖体质、心理、参与的动态健康档案，进行长期追踪评估。

五、结语

本学期的“打造活力校园”课题实施，为促进我校初中生身心健康奠定了坚实基础，校园活力初步彰显，学生风貌积极向上。然而，促进学生身心健康发展是一项长期、系统、精细化的工程。下阶段，我们将聚焦反思中发现的问题，持续探索更科学、更有效、更贴近学生需求的实施路径，深化“五育并举”，强化家校社协同，努力让我校真正成为滋养生命、激扬活力、护航成长的阳光沃土，助力每一位初中生以强健的体魄和阳光的心态，迎接未来的挑战，书写精彩的人生篇章！