《指向初中物理观念形成和发展的中观教学设计策略与实践》
2024-2025学年第二学期课题研究计划
一、日程安排
时间 | 内容 | 对象 | 备注 |
1—2月 | 撰写中期评估报告，总结有关“物理观念形成和发展”的中观教学课例，撰写课例或感悟一篇 | 全体成员 | |
3月 | 各研究小组分享交流课例实践与反思 | 全体成员、课题研究小组 | |
3月 | 初步总结“中观教学设计”的策略 | 主持人 | |
3月 | 月度研究课 | 全体成员 | |
4月初 | 课题组研讨会 | 全体成员 | |
4月中旬 | 设计课堂教学问卷，研究所提策略对教学效果的影响及原因 | 主持人 | |
4月底 | 各研究小组完成数据分析 | 课题研究小组 | |
5月中旬 | 月度研究课 | 全体成员 | |
5月底 | 课题组研讨会 | 全体成员 | |
6月 | 系统总结“中观教学设计”的策略 | 主持人 | |
6月底 | 课题组学期工作总结 | 全体成员 | |
二、重点工作
1、理论学习。
通过对相关的论文、教育理论书籍及报纸杂志等资料信息的分析与研究,寻求实践案例及理论支撑,在借鉴有关成功经验的基础上,进一步准确地界定课题研究的价值性、可行性，并丰富和完善课题核心概念。课题组成员每学期至少阅读一部专著，每月至少阅读一篇专业论文；每学期至少撰写一篇学习心得。
2、调查研究。
对学生、教师进行问卷调查,了解物理观念的形成和发展以及与其它核心素养间联系的认识等信息，形成调查报告，为后续活动设计和实施提供依据。
3、活动方案设计。
课题各研究小组分别以物质，运动与相互作用，能量为研究对象，设计文献阅读及总结汇报活动。活动方案具体内容、要求参考《课程标准》。
4、研究课活动。
原则上每月安排一次研究课。研究课以活动方案（或教学设计）为依据开展课堂实践。全体成员积极申报，课题组进行统筹安排。全体成员参与听课、评课活动，并撰写教学心得，听评课心得等。
5、论文写作。
课题组核心成员在结题时需至少有一篇与课题研究高度相关的论文发表。课题组主持人发表高质量论文的档次不低于省级重点期刊。
2025.3
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